中職教育就是是面向就業(yè)教育的一種捷徑，而學(xué)生升學(xué)并不容易。因?yàn)?/span>中職學(xué)生升學(xué)進(jìn)入高職后，一些課程可能還要重復(fù)學(xué)習(xí)，有的專業(yè)重復(fù)率高達(dá)50%，既浪費(fèi)時(shí)間也影響學(xué)習(xí)興趣。這些難題如何破解？今下來(lái)就隨小編一起來(lái)了解一下“鋪平中職學(xué)生升學(xué)路—成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力推動(dòng)中高職銜接”的相關(guān)內(nèi)容吧！

“以網(wǎng)絡(luò)布線為例，中職畢業(yè)生也可以做，但一般工資只有每天約200元；高職畢業(yè)生學(xué)習(xí)更系統(tǒng)，更受大企業(yè)歡迎，工資可達(dá)每天300~450元?！苯眨浾咴?a href="/cdzyjsxy/" target="_self">成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱成職院）舉行的媒體開(kāi)放日活動(dòng)上了解到，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展對(duì)技能型人才提出更高要求，中職畢業(yè)生選擇升入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)成為新趨勢(shì)。

記者在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪了解到，多年來(lái)的中高職銜接實(shí)踐，為中職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)掃除了障礙、拓寬了路徑，中職與高職優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局正在形成。

單招向中職生源傾斜，暢通升學(xué)渠道

成職院大二學(xué)生吳松霖是通過(guò)單獨(dú)招生從四川巴中職中考入成職院的。職中畢業(yè)前夕，他去工廠實(shí)習(xí)過(guò)3個(gè)月，發(fā)現(xiàn)自己掌握的技能停留在表面，便決定繼續(xù)升學(xué)。成職院不斷擴(kuò)大的單獨(dú)招生比例和規(guī)模，讓他得以順利圓夢(mèng)。

為了突破中職升學(xué)瓶頸，成職院的單獨(dú)招生計(jì)劃全面向中職生源傾斜，其中招收中職學(xué)生計(jì)劃占全部單招計(jì)劃的比例居于全省第一，幫助很多吳松霖一樣的中職學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。2019年，成職院?jiǎn)握杏?jì)劃2000人，其中中職類專項(xiàng)招生名額945名，普高和中職兼收類710名，即一大半的名額給了中職生，遠(yuǎn)超四川省提出的中職生占單招40%的標(biāo)準(zhǔn)。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)陳臨蓉說(shuō)，單獨(dú)招生考試是中職學(xué)生升學(xué)的主要渠道之一，成職院不斷優(yōu)化單獨(dú)招生方案，不斷完善“知識(shí)+技能”的考核評(píng)價(jià)方式，且通過(guò)技能特長(zhǎng)生免試入學(xué)和加分、單列計(jì)劃實(shí)現(xiàn)藝體類特長(zhǎng)生招生、同等條件下學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)成績(jī)優(yōu)異的考生優(yōu)先錄取以及校長(zhǎng)推薦制等方式，拓寬中職學(xué)生升學(xué)渠道，打通中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的立交橋，實(shí)現(xiàn)了中高職貫通發(fā)展。

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，打通中高職培養(yǎng)方案

在職中，老師教電路，就讓大家拿著焊槍搞電焊，老師主要講怎么操作。在成職院，老師會(huì)系統(tǒng)地講原理，學(xué)習(xí)后不只明白怎么做，還更加理解為什么，甚至還可以自己設(shè)計(jì)電路?！眳撬闪匕l(fā)現(xiàn)，高職與中職有效銜接后，學(xué)的內(nèi)容更加深入，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)習(xí)、重復(fù)訓(xùn)練，而是真正解決了自己的疑惑。

“中高職銜接在教學(xué)內(nèi)容上既要體現(xiàn)差別性，又要體現(xiàn)連續(xù)性。”成職院院長(zhǎng)王濤指出，中職教育與高職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上既有一致性，又有著層次上的差別，中高職銜接要通過(guò)教學(xué)銜接，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

成職院領(lǐng)辦了11所市屬中職學(xué)校，以“專業(yè)銜接”為載體，實(shí)施“中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案”，推進(jìn)中高職銜接探索工作不斷向縱深發(fā)展。同時(shí)，該院與省內(nèi)35所中職學(xué)校簽訂了中高職深度銜接協(xié)議。成職院深度參與這些中職學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生考評(píng)等工作中去，在培養(yǎng)方案、教材內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)一體化，在人才培養(yǎng)中做到了無(wú)縫隙溝通和銜接。

共享資源，高職教學(xué)實(shí)踐向中職延伸

成職院大三學(xué)生陳思豪2016年畢業(yè)于成都蜀興職中，是成職院領(lǐng)辦的11所中職學(xué)校之一。在讀中職時(shí)，他就與同學(xué)到成職院參加過(guò)短期培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓他更加堅(jiān)定了要考入成職院的理想。他說(shuō)，這里良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備、高水平的師資給他留下深刻印象：“很多課上不明白的問(wèn)題，到實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，老師一講解就恍然大悟了?！?/span>

近年來(lái)，成職院積極開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，與眾多中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)了資源共享，先后開(kāi)放了財(cái)經(jīng)類、旅游類、計(jì)算機(jī)類、電子類實(shí)訓(xùn)室和學(xué)校的各類實(shí)訓(xùn)基地。未來(lái)，成職院還將整合并授牌中高職銜接學(xué)生實(shí)訓(xùn)共享基地5個(gè)，建設(shè)期內(nèi)中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)人數(shù)不少于2000人次。

成職院還發(fā)揮高校師資優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合校企合作企業(yè)，開(kāi)展中職學(xué)校師資培訓(xùn)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。成職院的“雙創(chuàng)”聯(lián)盟，中職學(xué)校也可以加入，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源也向中職學(xué)生開(kāi)放，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也可以吸納中職學(xué)生，形成“高職生帶中職生”的創(chuàng)業(yè)模式，并已成功孵化多個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向中職學(xué)生延伸。

“我們將學(xué)校資源與中職學(xué)校分享，可以推動(dòng)高職教學(xué)實(shí)踐向中職延伸，幫助中職學(xué)生提前了解高職學(xué)校情況，及時(shí)了解技術(shù)發(fā)展前沿和行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)，這有助于他們開(kāi)闊視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，促進(jìn)中高職更好銜接?！背陕氃赫猩蜆I(yè)處副處長(zhǎng)張麗娟說(shuō)，學(xué)校采取了系列措施，中職學(xué)校共享成職院的資源將在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

以上是關(guān)于“鋪平中職學(xué)生升學(xué)路—成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力推動(dòng)中高職銜接”的相關(guān)信息，可以說(shuō)成職院為中職學(xué)生的升學(xué)提供了一系列措施，并且都取得非常不錯(cuò)的成就，院校領(lǐng)導(dǎo)也承諾學(xué)院在今后的發(fā)道路上將會(huì)擴(kuò)大資源與中職學(xué)校共享。如需了解更多的學(xué)院資訊歡迎關(guān)注北極星擇校網(wǎng)。

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