在教學(xué)中，教師的教育也需要關(guān)注同學(xué)們的實(shí)踐能力，通過(guò)對(duì)學(xué)子現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)精神的塑造，讓他們喜歡在真正的環(huán)境中去磨煉自身，我們可以做到的就是給學(xué)子提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)教育指導(dǎo)，不管改正學(xué)子的錯(cuò)誤。

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院師資力量怎樣

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)已形成了以青年教師為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍，骨干教師為核心，“雙師型”教師為中堅(jiān)的教師隊(duì)伍梯形結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)有教職工348人，其中專(zhuān)任教師245人，副高及以上63人，碩士學(xué)歷128人，專(zhuān)業(yè)帶頭人19人，中青年骨干教師22人，“雙師型”教師98人，省級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)知名教師1人，省級(jí)教學(xué)名師2人。同時(shí)，為了拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化實(shí)踐技能，學(xué)院從各大院團(tuán)、企業(yè)、高校等外聘了130余名優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任兼職教師、客座教授、特聘教授。

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教育理念

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院秉承“頂天立地、內(nèi)外兼修”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“遵循規(guī)律、文化引領(lǐng)、改革創(chuàng)新、開(kāi)放融合”的辦學(xué)思想和“面向職業(yè)辦學(xué)、貼近產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、瞄準(zhǔn)就業(yè)辦學(xué)、政校行企聯(lián)動(dòng)辦學(xué)”的辦學(xué)思路，建立了“六業(yè)貫通”（專(zhuān)業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)貫通）與“六大融合”（學(xué)校與社會(huì)、教育與生活、人才與時(shí)代、理念與實(shí)踐、知識(shí)與技能、技術(shù)與文化融合）的人才培養(yǎng)體系。

實(shí)施“專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接”的“三對(duì)接”和“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源教學(xué)過(guò)程生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)化、校外合作企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)化”的“雙折疊”人才培養(yǎng)模式以及“五化（現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)、情境化教學(xué)、案例化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、工程化教學(xué)）一制（現(xiàn)代學(xué)徒制）”的人才培養(yǎng)過(guò)程。

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