學(xué)校簡(jiǎn)介

貴州幼師職業(yè)學(xué)校是貴州省第一所專門培養(yǎng)、培訓(xùn)幼兒師資的專業(yè)學(xué)校。2014年，入選卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校前身為1984年創(chuàng)建的貴陽幼兒師范學(xué)校；2002年9月11日，該校打破傳統(tǒng)，首招66名幼師專業(yè)男學(xué)生；2012年12月20日，正式升格為貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

師資力量

據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校有兩個(gè)校區(qū)占地總面積474畝（清鎮(zhèn)新校區(qū)453畝、忠烈街校區(qū)21畝），有全日制在校生4692人，在編教職工173人，其中專任教師131人；設(shè)有4個(gè)院系部，12個(gè)高職專業(yè)

據(jù)2015年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，該校有在編教職工173人，其中專任教師131人。教授5人，副教授（含高級(jí)講師）40人，具有碩士及以上學(xué)歷（含學(xué)位）47人，雙師型教師59人；在職特級(jí)教師2人，市級(jí)中青年科技骨干5人；國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)評(píng)員3人、省級(jí)水平測(cè)評(píng)員12人；省五年制?？平虒W(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員10人，省級(jí)示范幼兒園評(píng)估專家組成員3人；有23個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)16個(gè)

辦學(xué)理念

時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)閮和瘡纳聛肀憔哂兄黧w性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來；反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

就業(yè)方向

學(xué)前兒童心理與教育、學(xué)前教育理論與實(shí)踐、學(xué)前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)。

課程設(shè)置

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

就業(yè)前景

充實(shí)隊(duì)伍，強(qiáng)化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護(hù)花的園丁。目前全國(guó)在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今后10年，我國(guó)學(xué)前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴(kuò)大充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，

辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，建立幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師培訓(xùn)體系。今后3年，教育部將對(duì)1萬名園長(zhǎng)和骨干幼兒教師實(shí)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，5年內(nèi)各地將對(duì)園長(zhǎng)和幼兒教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)。依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇，切實(shí)維護(hù)幼兒教師權(quán)益。

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